U sklopu Erasmus+ programa učenici naše škole sudjelovali su u mobilnostima u Poljskoj, Sloveniji i Španjolskoj, a svako od tih putovanja ostavilo je snažan trag ne samo na učenike, nego i na njihove obitelji te na cijelu školsku zajednicu. Mobilnosti su donijele nova iskustva, prijateljstva i kulturne susrete, ali i razinu samopouzdanja, samostalnosti i otvorenosti koju je teško u potpunosti razviti unutar učionice. Povratne informacije prikupljene kroz ankete učenika i roditelja potvrđuju da Erasmus mobilnosti imaju dubok i dugotrajan odgojno-obrazovni učinak.
Učenici su sva tri putovanja doživjeli izrazito pozitivno. Njihove ocjene zadovoljstva kretale su se između 4,7 i 5,0, a osjećaj sigurnosti, dobrodošlice i prihvaćenosti u školama domaćinima bio je na najvišoj razini. Bez obzira na zemlju domaćina, učenici ističu kako su im mobilnosti pomogle u jačanju samopouzdanja, razvoju timske suradnje, aktivnijem korištenju engleskog jezika te u otvorenijem i sigurnijem snalaženju u novom okruženju. Upravo ta kombinacija učenja, putovanja i osobnog rasta pokazala se kao jedan od najvrjednijih aspekata mobilnosti.
Svaka je zemlja ponudila posebna iskustva koja su učenicima ostala u snažnom sjećanju. U Poljskoj su ih posebno dojmili kemijski eksperimenti, posjet rudniku soli, trekking u Tatrama te kulturno upoznavanje Krakowa, uz stvaranje novih prijateljstava. Slovenija im je ostala u pamćenju po sportskim aktivnostima, zajedničkim satovima tjelesne i floorballa, kao i po razgledavanju Pirana i Trsta te druženju sa slovenskim vršnjacima. U Španjolskoj je naglasak bio na svakodnevnoj komunikaciji na engleskom jeziku, sudjelovanju u školskim radionicama i prezentacijama te intenzivnom druženju i stvaranju međunarodnih prijateljstava. Iako su se iskustva razlikovala, zajednički nazivnik svih mobilnosti ostao je isti: učenici najviše pamte druženje, nova poznanstva, aktivnosti izvan klupe i snažan osjećaj zajedništva.
Roditelji učenika koji su sudjelovali u mobilnostima izrazili su vrlo visoku razinu povjerenja i zadovoljstva. Prema rezultatima anketa, gotovo su jednoglasno istaknuli zadovoljstvo informacijama koje su dobili prije puta, kao i komunikacijom s učiteljima u pratnji, koju su ocijenili najvišom ocjenom. Dojmovi djece opisani su u potpunosti kao pozitivni, a svi roditelji smatraju da je postupak izbora učenika za mobilnosti bio transparentan i pošten. Posebno je važno istaknuti da bi svi roditelji ponovno dali suglasnost za sudjelovanje svoje djece u budućim mobilnostima, što jasno govori o povjerenju koje imaju u školu i provedbu Erasmus programa. U svojim komentarima roditelji često naglašavaju da se djeca kući vraćaju samostalnija, otvorenija, komunikativnija i motiviranija.
Analiza anketa iz Poljske, Slovenije i Španjolske jasno pokazuje da Erasmus mobilnosti imaju višestruku vrijednost. One jačaju životne i socijalne vještine učenika, potiču učenje jezika u stvarnim komunikacijskim situacijama, razvijaju kulturnu osviještenost i toleranciju te povećavaju samopouzdanje. Istodobno, mobilnosti grade povjerenje roditelja u školu i pridonose njezinu imidžu kao moderne, otvorene i međunarodno aktivne obrazovne zajednice.
Učenici se s mobilnosti ne vraćaju samo s fotografijama i uspomenama, nego s novim prijateljstvima, novim znanjima i novim pogledima na svijet. Tijekom boravaka u Poljskoj, Sloveniji i Španjolskoj bili su pravi mali ambasadori škole, predstavljajući sebe, svoju školu i svoju zajednicu. Vratili su se bogatiji za iskustva koja oblikuju karakter, proširuju vidike i potiču osobni rast. Zahvaljujući Erasmus mobilnostima, djeca putuju kao učenici, a vraćaju se s novim pogledima, većom sigurnošću u sebe i iskustvima koja ih prate i nakon povratka, dok škola te promjene prepoznaje i razvija se zajedno s njima.
